CONCLUSIONES

•      Es de resaltar que la posibilidad de un trabajo con el  enfoque planteado   depende de un docente reflexivo, inquieto y consecuente que diseñe  propuestas didácticas, pedagógicas con intencionalidades claras que transformen los procesos de enseñanza en el aula.
•   Considero importante  haber trabajado las diferentes actividades  de cada sesión que conforman la secuencia, desde la proximidad de los diferentes postulados teóricos  trabajados en el espacios académicos de la  “RED PIDO LA PALABRA”  Nodo Tolima. Permiten configurar propuestas didácticas donde se articula la teoría y la practica para  la formación de ciudadanos usuarios de la cultura escrita.