Los referentes teóricos escogidos para el diseño e implementación de la secuencia didáctica están enmarcados desde la perspectiva del lenguaje como una práctica social, cultural, discursiva lo cual implica una serie de exigencias propias de este enfoque que van a permitir pensar las prácticas del lenguaje: escritura, lectura y oralidad como objeto de enseñanza en el aula. En el desarrollo de las etapas y sesiones de la secuencia aparecen referenciados los teóricos que sustentan el trabajo.
Para el análisis y desarrollo de la implementación de la secuencia didáctica, se dividió en etapas, estas a su vez incluían grupos de sesiones, a cada etapa se le asignó un título de acuerdo a las temáticas que abordaba la secuencia.
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